Внимание

Внимание –одна из самых важных основ хорошей школьной успеваемости. Прежде чем понять и выучить учебный материал, ребенку необходимо увидеть его со всеми деталями и составляющими. А затем, сохранив сосредоточенность, проверить выполненное задание.

Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности. Это непростой процесс, для его формирования (поддержания) прежде всего необходим общий уровень активности мозга. Ребенку нужен определенный уровень бодрости, чтобы быть успешным в учебе и других ежедневных задачах. Вторая составляющая внимания - целенаправленность, то есть возможность определить, что, когда и как делать, а также сосредоточиться на любой задаче, даже неинтересной.

Внимание может быть произвольным и непроизвольным. В организации произвольного внимания участвует волевая направленность. Непроизвольное внимание всегда возникает под воздействием яркого стимула - громкого звука, красивой игрушки, нового предмета. До 4 лет у малыша непроизвольное внимание.

С 4,5 - 5 лет и в течении всего дошкольного возраста формируется произвольное внимание. Ребенок получает возможность самостоятельно организовать внимание, планировать собственную деятельность. Это связано с процессами созревания в головном мозге, и происходит за счет увеличения регулирующей функции речи. В младшем школьном возрасте произвольное внимание продолжает развиваться. Здесь основа - интеллектуальное развитие ребенка, формирование у него познавательных интересов. И в дошкольном, и в младшем школьном возрасте внимание наиболее устойчиво в активной деятельности и играх. Поэтому, чем больше разнообразной деятельности, тем интереснее урок, и тем проще ребенку удерживать своё внимание.

Хронические заболевания, переутомление, отсутствие режима, сильные эмоциональные переживания могут быть причиной недостаточного внимания у ребенка. Родителям следует обратить особое внимание, если ребенок часто забывает записать домашнее задание, взять нужные тетради и учебники, спортивную форму. Постоянно делает «глупые» ошибки на контрольных работах: считает 2+2 и получает 5. Возможно, это говорит о синдроме дефицита внимания.

Нормы развития внимания

Понаблюдайте, Ваш малыш может столько времени уделить нелюбимым занятиям? Именно неинтересным, когда надо прилагать усилия, чтобы сосредоточиться. Время, даже длительное, проведенное с любимым «Лего» не считается, поскольку внимание в этот момент непроизвольное, мозг работает по совершенно другим законам и усилия для сосредоточения ребенку не требуются.

Как понять, насколько внимателен Ваш ребенок?

Обратите внимание на поведение ребенка дома, в детском саду или школе, на прогулке. Оцените по шкале от 1 до 5 (где 1 - это очень недолго либо очень часто, 5 -лучше всех), насколько ребенок:

• Бывает спокоен. Может ли сидеть на стуле, в автобусе, спокойно не раскачиваясь и не вертясь?

• Внимателен в общении. Всегда слышит родителей, взрослых, детей, когда те к нему обращаются?

• Редко ошибается. Допускает в учебных тетрадях мало мелких ошибок, помарок и исправлений?

• Терпелив в деятельности. Старается выполнить учебную задачу качественно, а не быстро?

• Длительно сосредотачивается. Всегда доводит начатое дело до конца, даже с помощью взрослого?

Интерпретация результатов

Начиная с возраста шести лет нормальные показатели будут находиться в диапазоне от 3 до 5 баллов по каждому пункту. Посчитайте количество баллов. Если при ответе на эти вопросы ребенок набрал в сумме менее 12 баллов, трудности сосредоточения внимания можно считать устойчивыми. В этом случае необходима консультация невролога и нейропсихолога для исключения синдрома дефицита внимания.

Особенности развития внимания часто сочетаются с другими сложностями в развитии познавательной сферы ребенка.

     Для выявления возможных сложностей предлагаем Вам пройти анкетирование на нашей платформе. По результатам анкетирования Вы получите выводы относительно актуального развития ребенка, а также, в случае необходимости, наша платформа предложит Вам индивидуальный план занятий для Вашего малыша!